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错题集在数学教学中的作用

对于不同学生的作业,其中所呈现的错误,教师在进行审阅与批改时,应该采取整体讲评与个体讲评辅导相结合的方式,从而切实提高学生的解题能力与纠错能力。首先,教师可以进行集体分析,针对错误率达到40%以上的错题进行整体辅导。

其次,教师还需要进行个人辅导,教师针对错误率为20%以下学生出现的错题进行个人辅导。最后,教师要对自己的教学工作进行改进。当同一个知识点出现了多次错误时,应该及时考虑是不是自己教学方法的问题。

尤其是针对某些错题的错误率到达了50%以上,教师就应该及时反思,并且做出相应的调整,还有教师还需要进行分布的强化训练,一个星期、一个月或者是按照单元进行强化训练,巩固学生的知识点,精心挑选具有代表性的错题,并且进行变式题强化练习,根据自己学生的真实情况需要考试设计不同的试卷,按照不同层次的学生进行测验。这样一来,才可以真正体现出“人人学有价值的教学,人人都获得了必要的教学,不同的人在数学上得到不同的发展”的教育理念。

从某种程度上看来,错题是某些学生很难解决的问题,或者是难点,教师需要从错题本中提炼出学生可能出错的题目,并且总结经验教训,进行变式训练。通过长期的训练,仅可以提高学生分析错题原因的能力,而且还可以掌握知识,从而培养他们自己审题的能力、分析能力、以及判断能力。

另外,教师要正确利用错题集,既能让学生正视自己的错误,同时培养他们严谨的学习态度。在错题中,许多的错题都是因为题意理解不清晰,或者是没有转化自己的思维,还是用传统的方法将数学题做了出来,虽然得出了最终的答案,但是学生以后遇到同样的问题,或者是稍稍变一下形的题目,那么学生便会陷入其中,永远找不到正确的解题方法,所以,要让学生学会用数学思维进行解题,让学生利用转化思想看待每一道题,才会真正的提升自我。